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    最新动态
    优秀的微课 | 王晓惠老师《近因 原则》
    银川能源学院2020-03-30 19:25:233153
       根据《银川能源学院关于举办2019年微课大赛活动的通知》(银能院教〔2019〕77号)精神 ,银川能源学院举办了2019年微课大赛。各学院(部)经过初赛 ,遴选了17个微课作品参加学校决赛 ,经学校评委打分评选出一等奖2个、二等奖3个、三等奖6个。
       为促进优质教育资源共建共享 ,进一步提升教学技能和水平 ,学校官微特推出《优秀的微课》系列专题 ,为大家集中展示本次评选出的优秀微课作品 ,供大家学习。
       今天为大家带来第四期 ,商学院王晓惠老师的微课作品《近因 原则》。
    重庆11选5
    微课是什么
       微课(Microlecture) ,是指运用信息技术按照认知规律 ,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学 ,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动 ,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容。
    教师简介
    重庆11选5
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    作品介绍
    近因 原则
    重庆11选5
    教学设计
    重庆11选5
    教学过程
    一、片头(1分51秒)
    近因 原则知识的引入
    案例导入:从某公司员工受伤的案例出发 ,导出了课堂教学内容 ,即如何确定与判断近因  ,了解到近因 与近因 原则的含义。
    二、正文讲解(5分37 秒)
    教学环节一:近因 原则的概念
    近因 的含义
      近因 是不是指时间上  与空间上  最接近损失的原因 呢?都不是。
      近因 是引起保险标的损失的最直接、最有效、起决定作用的原因 。
    近因 原则的概念
       若引起保险事故发生 ,造成保险标的损失的近因 属于保险责任 ,则保险人承担损失赔偿责任;若近因 属于除外责任 ,则保险人不负赔偿责任。
    教学环节二:近因 原则认定与保险责任的确定(单一原因 )
    ①产生损失的原因 是单一的
       损失由单一原因 造成 ,则该原因 即为损失的近因  ,如该近因 属于保险风险 ,则保险人负赔付责任;反之则不予赔付;
    教学环节三:近因 原则认定与保险责任的确定(多个原因 )
    ②由多个原因 造成保险事故的认定
    多因 连续:
       两个以上  原因 连续发生造成损害 ,若后因 是前因 直接、必然的发展结果或合理的延续时 ,以前因 为近因 。在此 ,前因 与后因 之间 ,自身存在着因 果关系 ,后因 不过是前因 作用于保险标的上  因 果链条上  的一个环节 ,或者说 ,后因 在前因 与损害结果之间架起一座桥梁 ,起到中介或媒介的作用 ,但其对结局不具有决定性的影响 ,前因 才是近因 。保险人的责任可根据下列情况来确定:
       第一、损失由多个原因 连续发生造成 ,若连续发生的多个原因 均属保险责任 ,则保险人应负全部损失的赔偿责任;第二、损失由多个原因 连续发生造成 ,若连续发生的多个原因 均属责任免除范围 ,则保险人不负赔偿责任;第三、损失由多个原因 连续发生造成 ,若连续发生的多个原因 均属责任免除范围 ,最先发生的原因 属于保险责任 ,而后发生的原因 属于责任免除 ,则近因 属保险责任 ,保险人负赔偿责任;第四、最先发生的原因 属于责任免除 ,其后发生的原因 属于保险责任 ,则近因 是责任免除项目 ,保险人不负赔偿责任。
    多因 间断:
       多种原因 先后发生 ,但后一原因 介入并打断了原有的某一事件与损害结果之间的因 果关系链条 ,并对损害结果独立地起到决定性的作用 ,该新介入的原因 即作为近因 。此时 ,前因 与后因 之间本身没有继起的因 果关系 ,后因 不是前因 的直接、必然的发展 ,而前因 也失去了对损害结果原本可能有的支配和作用力。需要指出的是 ,这里 ,介入原因 “独立地”对损害结果产生作用 ,或者说 ,介入原因 是损害结果的“独立原因 ” ,并不排除现实生活中 ,更多地是前因 先使保险标的陷入一种非正常的境地 ,而由后因 介入发挥作用的情形。关键在于 ,后因 是保险标的处于非正常境地时导致损害结果的充分条件 ,而前因 除了使保险标的处于非正常境地外 ,本身不是损害结果的充分或必要条件。当然 ,也有可能是 ,后因 虽然作用于保险标的 ,但并未导致损害结果 ,则其没有打断前因 与损害结果的因 果关系 ,前因 仍为近因 。
    三、片尾(1分24秒)
    课后作业
       王某为其家庭财产投保了火灾险 ,但未投保盗窃险。某日 ,一贼潜入他家 ,什么没偷着 ,一把火烧了王某家 ,事后 ,王某向保险公司索赔 ,请问保险公司是否应该赔偿?
    微课特色
    1. 教学时间短:8分钟左右的时间讲述清楚近因 原则的基本概念以及如何认定保险责任。
    2.教学内容少:突出课堂中教学近因 原则这一重点内容 ,进行精简提炼。
    3.资源容量少:学生可流畅地在线观摩课例;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、U盘等)上  实现移动学习 ,而且非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
    4.学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿迁移和提升 ,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长 ,提高学生学业水平。
    5.采用“提出—讨论—解决”的模式来进行教学学习。
       充分开动学生的脑筋 ,引导他们积极地对难点问题进行思考 ,启发学生的主观能动性。
    内容来源:教务处
    【实习编辑】李中玉
    【网页编辑】郭智强
    【责任编辑】白军利